昨天，在咱重庆又爆出一条新闻，一名12岁（也有说14岁）的男孩先跳车，再跳桥。而且这座桥，就在距离笔者居住地不远的一座桥上。这座桥有七八十米高，跳下去基本没有生还的可能了。 至于跳桥原因，据相关报道，该男孩今年14岁，因患有心理疾病，昨天上午，其父亲专程从区县带其到重庆主城区看病。车行至嘉华大桥途中，男孩突然情绪失控，挣脱父亲后打开车门跳入江中。 此类事件的发生原因，通常都会用心理疾病来加以解释。但14岁这么小的年纪就有了心理疾病，也不得不令人担忧和惋惜。 从通常情况来看，孩子有心理疾病，大多表现为有逆反心理，情绪不稳定，容易冲动。当然，也有情绪内向抑郁的。 另外，当孩子学习成绩长期不好时，父母也会猜想，是不是孩子在心理上有问题。 对于学习成绩差、有逆反情绪、不听从父母管教的孩子，如何进行教育，从来都是让父母操心和焦虑的问题。 但对于孩子为什么会形成这样的性格，很多父母却找不到原因。 排除身体本身的因素，大多数孩子性格的养成，都与其所处的家庭环境有关，而是否有一个良性的家庭环境，显然与其父母有关。所以，一个孩子如果心理有问题，其原因归根结底，多半还是出在其父母身上。 现在的中国父母，在教育孩子的观念方面，仍然存在很大的误区。具体有以下几个方面： 1.养儿防老。 做父母的都希望孩子有出息，自己老了能够靠孩子生活得好一点； 2.填补人生缺憾。 有的父母，有所谓的人生缺憾，也就是年轻时没有实现的愿望。于是把希望寄托在孩子身上，希望由孩子来代为实现； 3.满足父母的攀比心。 父母总觉得自己的孩子很聪明，总觉得自己的孩子不比别人差，总喜欢拿自己的孩子和别人比，相信孩子能够出人头地，给自己争光。 所以，别人的孩子成绩好，自己的孩子成绩也一定要好；别人家的孩子要上培训班，自己的孩子也一定要上；别人家的孩子要出国，自己的孩子也一定要出国，等等。 父母存在上述的认识误区，原因就在于，没有在以下三个方面建立正确的认知： 1. 孩子是有独立人格的个体，需要被尊重。 孩子自出生后，就已经作为独立的个体存在，进入青春期后更作为具有独立人格的个体存在。做父母的要清楚意识到，孩子不是父母的私人物品，不能强求孩子按照父母的想法去做。 孩子的一生，应该是他自己的，而不是由父母设计和掌控的。 父母要做的是，抚育好孩子，让孩子健康地成长。孩子进入青春期以后，就要逐渐放手，让孩子自己去做决定，父母只是根据自己的经验，在一旁提供参考意见，以避免孩子做出有重大偏差的决定。 其实，在尊重孩子意见的同时，孩子也更愿意倾听父母的意见，从而做出更稳妥的决定。如果父母总是把自己的意见强加给孩子，孩子很容易出现逆反心理，反而会做出风险大的决定。 所以，是尊重而不是强迫，是顺应而不是阻止，是建议而不是命令，是与孩子交流时应该持有的正确态度。 2. 孩子的天资各有不同，不能强求。 父母都觉得自己的孩子最聪明，最可爱，这也是人之常情。但自我感觉并不能代表客观现实，父母们必须认清，每个孩子的天资是各不相同的，学习成绩必然有好有坏，以后的工作岗位也必然有好有坏，工作成就也必然有高有低。 另外，孩子的天资虽然与遗传有很大关系，但并不完全由遗传来决定。 也就是说，并不是父母的学习成绩好，孩子的学习成绩就一定好。 比如，有的父母都是985高才生，但孩子的成绩却只能上大专；有的父母是普通农民，但孩子却考上了名牌大学。 再比如，有的孩子不管请家教还是上培训班，成绩怎么都提升不起来，有的孩子只是在学校上课，成绩却一直位列前茅。 所以，学习成绩这个东西，父母也只是尽力帮助，最后能做到怎样，需要根据孩子的情况来决定。只要孩子在努力，对得起自己的付出就行。 3.帮助孩子建立良好的认知系统最重要。 学习成绩只是孩子教育的一个方面，虽然重要，但却并不是最重要的。 教育孩子最重要的事，是帮助他建立一个良好的认知系统，这将是孩子以后在社会上安身立命的根本。 什么是认知系统？就是孩子对世界、对自己、对生活形成的正确的认知。 比如，世界既有美好的一面，也有丑陋的一面； 比如，每一个人都是独特的自己，必然有短有长，不要因为自己有些方面不如别人而自卑，也不要因为有些方面比别人强而骄傲； 比如，幸福的生活要靠自己去创造，但能达到什么样的程度却因人而异。尽力而为，做最好的自己就是成功； 比如，每个人都有自己的幸福，但也有自己的不幸。你所看到的，往往只是别人的幸福。因为，没有谁愿意把自己的不幸展示给别人； 比如，学习成绩优秀，能够考上211、985、甚至世界名校固然好，但也要明白，这些只是让人拥有更加优越的物质生活的手段，而幸福更多地与精神生活相关。能够拥有自己的精神生活的人，才能够真正拥有幸福的人生。学习成绩好，并不是人生幸福的必要条件。 总之，父母在教育孩子以前，首先要教育好自己。 自己都没有正确的观念，又怎么能教育好孩子呢？而孩子教育不好，又怎么能给孩子幸福的人生？ 当然，孩子教育不好，父母同样也很难拥有幸福的人生。