一说到孩子玩游戏，爸爸妈妈们都生气得不行，因为很多孩子沉迷游戏，荒废了学习，不求上进。但是这两年孩子因为要上网课，也不能不给孩子配备手机。尽管手机有青少年模式，但是依然断不了孩子对游戏的瘾。 丁丁就是一个特别爱玩游戏的孩子，尤其喜欢玩手机游戏，一玩就是两三个小时。妈妈让丁丁出去玩一会儿，放松一下眼睛，丁丁根本不听。更别说要让丁丁安安静静地看书了，这根本是不可能的事情。 怎么样才能让丁丁戒掉游戏瘾，爱上看书呢？妈妈一直都在想办法，但是却没有效果。 一次偶然的机会，丁丁回到老家。回到老家的丁丁就像出笼的小鸟一样，看到什么都是新奇的，因为丁丁的老家在一个山清水秀的地方。 虽然之前丁丁也回来过，但是每次丁丁都沉迷于游戏，没有好好地欣赏过这里的风景。这次回来，丁丁突然对妈妈说想和妈妈一起去野外玩。看到丁丁难得有兴趣，于是妈妈带着丁丁到了一片野地里。这里长满了各种花草，还有小蝴蝶、小蜻蜓飞来飞去的。丁丁第一次发现大自然是这么美好的。 丁丁忙着捉蝴蝶和蜻蜓，还摘了很多的小花，看起来玩得不错呀。忽然丁丁指着自己捉到的蝴蝶问妈妈：“妈妈，这只蝴蝶的翅膀怎么掉东西呀？这是什么呀？” 妈妈看了看，装作思考了一下说：“哎呀，这个我也不知道，但是我知道哪里有答案。回去了我们一起去找一找答案吧。” 回到家后，丁丁就问妈妈哪里有答案。妈妈拿出给丁丁准备的书，和丁丁一起翻看了起来。原来这是一本昆虫书，上面有各种昆虫的介绍，其中就有蝴蝶。丁丁看到书上是这样解释的：“蝴蝶翅膀上的小鳞片是温度调节器，帮助蝴蝶调节体温的。而且这些鳞片色彩鲜艳，还能起到保护的作用，让蝴蝶远离危险。” 同时丁丁看到书上还有其他昆虫的知识介绍，竟然津津有味地读了起来，边读边和妈妈讨论：“妈妈，你知道蜻蜓为什么会飞的又快又稳吗？”“妈妈，你知道蝉的叫声是从哪里发出来的吗？”、、、、、、 原来书上还有这么多有趣的知识。不知不觉中，丁丁竟然看了半个小时的书。这让妈妈很高兴。妈妈突然想到了一个让丁丁爱上读书的好办法。 于是每个周末妈妈都会带丁丁出去玩，然后在游玩的过程中妈妈会主动问丁丁一些问题。丁丁回答不上来的时候，就会对妈妈说等我回去了再在书上查一下。 慢慢的，丁丁看书的时间越来越多了，而且看书的种类也丰富了，还经常和妈妈讨论书里的小故事和人物等。就这样丁丁爱上了看书。 从丁丁的转变，我们可以看出想要让孩子远离手机游戏，爱上看书，也不是特别困难的事，关键是我们家长要做到三点： 第一点：激发孩子的好奇心 每个孩子都有好奇心，我们家长的任务就是利用孩子的好奇心，让孩子在好奇心地驱使下去主动阅读。 就像丁丁妈妈一样，在丁丁遇到困惑的时候，让丁丁通过阅读去寻找答案，而不是直接把答案告诉丁丁。这样就为丁丁的阅读创造了一个好的开端。 我们也要做一个能够启发孩子好奇心的父母，给孩子创造条件去看看大自然，从大自然中发现问题，然后引导孩子思考，提出问题，在通过阅读的方式找到答案。 第二点：选择适合孩子阅读的书籍 每个年龄段的孩子所阅读的书目是不一样的。 比如低龄的孩子识字量和阅读能力有限，比较适合看图片多一些的书籍，绘本之类的，以图画为主的书，能够在一定程度上激发孩子的想象力，并且锻炼孩子的语言表达能力。 低年级的小学生阅读书目以注音版为主，因为这个时期的孩子还是以增加识字量，提升孩子理解能力为主。而注音版的书不但能够帮助孩子锻炼拼读能力，还能培养孩子自主阅读能力，让孩子的阅读由亲子阅读向自主阅读转变。 高年级的孩子阅读书目则以名著为主，目的在于提升孩子的文学素养，开拓孩子的视野和思维能力，提升孩子的综合理解能力和判断能力等。 想要让孩子爱读书，一定要选择适合孩子的阅读书目，以激发孩子的阅读兴趣。 第三点：给予孩子鼓励和肯定 其实我认为只是让孩子读书是不够的，我们家长还要针对孩子阅读的书目和孩子进行互动，比如这本书里讲了一个什么故事，你认为哪个人物给你印象最深刻，书中哪个情节最让你难忘等等。通过这样的沟通，我们不但能够引导孩子加深对内容的理解，在一定程度上提升孩子的语言表达能力和组织能力，同时还能提升孩子的分析能力。 当孩子能够流利地表达出自己的观点的时候，我们要给予孩子鼓励和肯定，这样才能给孩子继续阅读的信心。 这对于孩子的语文阅读理解来说是非常有帮助的哦。 也就是说我们父母和孩子的阅读互动也是非常重要的，如果我们经常和孩子进行阅读互动，孩子的阅读就会带有一定的目的性，这样阅读的效果会更好。 写在最后：父母是孩子的第一任老师，想要让孩子爱上读书，我们家长也要做一个爱读书的家长。在孩子阅读启蒙阶段做好引导，以亲子阅读为主，培养孩子良好的阅读习惯，从孩子感兴趣的书入手，让孩子爱上阅读。